Группа 204. Гносеология. Семинары

Внимание,

встречаемся для обсуждения билетов в среду, 10 июня, в 10-00. Сбор у аудитории Е-309, далее ищем.

почти все ссылки есть на этой странице

темы текущих семинаров

21 мая
Аристотель об истине - Метафизика, Кн. 9, Гл.10.
Лекторского и Соболеву в сети не нашла. Придется ВФ искать.
Гегель об истине
Хайдеггер М. О сущности истины

14 мая занятие не состоится.

7 мая
Бэкон Ф. Новый Органон // Бэкон Ф. Соч. в 2-х тт. Т.2. М., 1972. С.12 - 222. Изучать по учебнику Бочарова-Маркина.
Эйнштейн.
Ноттурно М. Открытое общество и его враги: сообщество, авторитет и бюрократия // Вопросы философии. 1997, № 11. С.90 -104.
Поппер К. Объективное познание: Эволюционный подход. М., 2002. С.12- 39. Качать отсюда
Поппер К. Логика и рост научного знания. М.,1983. С. 254 - 280 . Качать отсюда

30 апреля
Поппер К. Логика и рост научного знания. М.,1983. С.124 - 148.
Поппер К. Предположения и опровержения. М., 2003. Гл. 3. (или: Поппер К. Логика и рост научного знания. М.,1983. С.290 - 324).
Фейерабенд. Избранные труды по методологии науки. М., 1986. С.202 - 236; 242 - 247. Про башню, Про корабль
Том Р. Экспериментальный метод: миф эпистемологов (и ученых?) // Вопросы философии. 1992, № 6. С.106-114.

темы прошлых занятий
23 апреля
Витгенштейн Л. Философские исследования // Витгенштейн Л. Философские работы. М., 1994. Ч.1. С. 113 - 116; 171 - 179
Уорф Б. Отношение норм поведения и мышления к языку // Языки как образ мира. М.-СПб., 2003. С.157 - 201.
Лакофф Дж. Женщины, огонь и опасные вещи: Что категории языка говорят нам о мышлении. М., 2004. С. 28 - 86. и С. 395 - 439 (мусора конечно немало, но уж прорвитесь как-нибудь)

9 апреля

Язык.
Бенвенист Э. Общая лингвистика. М., 1974. С. 21 -32, 47 - 59.
Витгенштейн Л. Философские исследования // Витгенштейн Л. Философские работы. М., 1994. Ч.1. С. 113 - 116; 171 - 179.
Лакофф Дж. Женщины, огонь и опасные вещи: Что категории языка говорят нам о мышлении. М., 2004. С. 28 - 86. - не нашла в сети. Кто найдет, делитесь!
Симпозиум по врожденным идеям // Философия языка: Редактор - составитель Дж.Р.Сёрл. М. 2004. С. 167 - 197.
Куайн У. Онтологическая относительность // Современная философия науки. М.,1996. С.40 - 61. - на это обратить особое внимание. Текст трудный, но важный! Постараться ответить на вопрос: как связаны проблема перевода и философия науки?

26 марта
Всем:
Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2001. С. 163 - 184.
Поппер К. Объективное знание: Эволюционный подход.
Поппер К. Естественный отбор и возникновение разума

Доклад: Серль, Открывая сознание заново - Ирина Фокша.

2 апреля . Контрольная
В контрольной будет два вопроса.Один из них по Канту. Вещи в себе и явления, критерии априорного, априорные формы чувственности, примеры чистых рассудочных понятий (категорий), отличие рассудка от разума, что такое трансцендентальный субъект, какие бывают суждения, как возможны синтетические априорные суждения; понятие природы, понятие опыта, связь чувственности и рассудка в опыте....
Второй по какому-либо тексту из пройденных. Декарт - Рассуждения о методе, про сомнение и про дуализм; Локк - аргументы против врожденных идей, способности ума, первичные и вторичные качества; Лейбниц - аргументы против против врожденных идей (то есть за врожденные идеи :)), эволюционная эпистемология, радикальный конструктивизм, все теории Поппера.

Темы прошедших занятий:

12 февраля
вводное занятие

19 февраля
Семинар 1.1.
Всем:
«Агностицизм» // Новая философская энциклопедия. Т.1. (Текст НФЭ - на сайте. Или приносите флешку.)
Гартман.К основоположению онтологии. СПб., 2003. С. 104 – 108; 338 – 344.
Маркс. Тезисы о Фейербахе. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Изд. 2. М., 1955. Т. 3. С.1 – 4.
Юм. О скептической и о других философских системах // Юм Д. Трактат о человеческой природе. Ч.4, гл.1.
Доклады:
Ильенков. Вопрос о тождестве мышления и бытия в домарксистской философии // Диалектика – теория познания. Историко – философские очерки. М., 1964. - Мария Казакова
Ахутин. Экзистенция познания //Философия науки в историческом контексте. СПб., 2003. С.73 – 100. - Ирина Фокша.

26 февраля
Семинар 2.1.
Всем:
Декарт Р. Соч. в 2-х тт. Т.1. М., 1989. С.78 - 91; 325 - 326. Т.2. С. 16 - 43. (Читать 1, 2 и 3 размышления.)
Лейбниц Г.В. Новые опыты о человеческом разумении // Лейбниц Г.В. Соч. в 4-х тт. Т.2. М., 1983. С.70 - 108; 363 - 399.
Локк Дж. Опыт о человеческом разумении. Локк Дж. Соч. в 3-х тт. Т.1. М., 1985. С.96 -153.
Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2001. С. 103 - 136. (Это учебник, разбирать не будем, но прочитать надо).
+ Все должны почитать к экзамену:
Беркли Дж. Три разговора Гиласа с Филонусом // Беркли Д. Сочинения. М., 1978.

5 марта
из прошлой темы:
Юм Д. Трактат о человеческой природе. Соч. в 2-х тт. Т.1. С. 289 - 331.

Семинар 2.2.
Всем:
Кант И. Пролегомены ко всякой будущей метафизике:(любое издание). параграфы 5 -30.
Кант И. Критика чистого разума. Предисловие ко второму изданию.
Постараться уловить: что такое аналитические, синтетические, априорные и апостериорные суждения.

12 марта
Семинар 2.3
Кант И. Пролегомены …§§40 – 44, 57. (ссылка из прошлой темы)
Кезин А.В. Радикальный конструктивизм: Познание в «пещере»// Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. 2004., № 4.
Лоренц К. Кантовская доктрина априори в свете современной биологии // Человек, 1997, № 5.
Поппер К. Эволюционная эпистемология // Эволюционная эпистемология и логика социальных наук: Карл Поппер и его критики. М.2000. С.57 – 74.
Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2001. С. 103 – 136. - это учебник
Фейерабенд П. Избр. труды по методологии науки. М., 1986. С.375 – 409.
Поппер К. Знание и психофизическая проблема: В защиту взаимодействия. М., 2008. С. 79 - 123, 217 - 238.

19 марта
Декарт Р. Соч. в 2-х тт. Т.1. С. 268 - 273.
Кант И. Пролегомены, параграф 36 (ссылка в позапрошлой теме)
Маркс К. Тезисы о Фейербахе. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Изд. 2. (ссылка в семинаре №1)
Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. - М., 2001. - С.155 -184. (скачать)
Доклад: Грегори Р. Разумный глаз. М., 1972. - скачать отсюда. Как у нас происходит переработка зрительной информации?

16 апреля
занятия не будет - ВСЕ НА ДЕНЬ ТВОРЧЕСТВА!